近年來，北京科技大學從人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略度出發(fā)亳州PVC管道管件粘結膠 ，認真貫徹落實中央16號文件精亳州PVC管道管件粘結膠 亳州PVC管道管件粘結膠 ，在全國校中率先將大學生社會實踐作為本科生的修課程納入教學計劃，積從制度體系、運行體系、評價機制和師資隊伍構建等面進 “大學生社會實踐”課程建設，逐漸摸索出條以“團隊實踐為主、理論講授為輔、社會教育與學校教育互動互融”為特的社會實踐長機制亳州PVC管道管件粘結膠 ，在發(fā)揮社會實踐育人功面取得了顯著成果。

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　　、注重頂層設計，系統(tǒng)開發(fā)《大學生社會實踐》課程，努力實現(xiàn)課程設置的規(guī)范化和制度化。2005年以來，學校在全國率先開設了《大學生社會實踐》課程，并列入到全校本科生修課程。該課程作為思想政理論課教學的實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)了理論教育的有延伸。為保證課程設置的科學，學校對教學計劃、教學內容和教學要求進行了縝密思考和系統(tǒng)設計，對社會實踐的式、學時、教師、經費、考核等內容進行了嚴格規(guī)劃。課程安排在大和大二暑假，每次實踐時間不少于2周，共4個學分，分數(shù)進入成績單。通過課程化設置，社會實踐模塊動了 “三項結”：是實現(xiàn)社會實踐與課堂教學相結；二是進社會實踐與業(yè)教學實踐相結，注重使學生通過業(yè)實踐認識生產、認識企業(yè)、認識社會；三是堅持社會實踐與學生就業(yè)相結，把社會實踐作為服務學生就業(yè)的重要舉措。經過多年實踐，學校《大學生社會實踐課程》被評為思想政教育面的國精品課程，并榮獲國教學成果二等。

　　二、整教學力量，完善教學網絡體系，發(fā)揮理論教學在實踐過程中的主和影響力。學校按照“理論講授與團隊實踐結互補，社會教育與學校教育互動互融”的實踐規(guī)律，根據(jù)“兼結”的原則造形成了支涵蓋思想政理論課教師、共青團干部、學生輔員、業(yè)課教師的教學隊伍，充分發(fā)揮思政課教師和業(yè)課教師的研究優(yōu)勢和指優(yōu)勢，將課題研究與社會實踐結起來，將老師立項與學生自主立項結起來，從而提學生實踐項目質量和水平。在教學式上，以學生暑期自主實踐為主，教師前期集中講授理論、中期加強實踐過程指、后期強化報告撰寫和成果轉化指為輔。同時，學校采取“教師講授與學生交流相結、課堂教學與網絡自學相補充”的式開展課堂教學工作。學校門編制了《學生暑期社會實踐操作指南》作為課堂教學的輔助講義，充分利用“大學生社會實踐課程網”的信息化平臺，通過在線答疑、實踐論壇、資料下載等環(huán)節(jié)與課堂教學形成良好的互補與促進。

　　三、凝煉實踐主題，加強實踐項目規(guī)劃統(tǒng)籌，巧妙滲透社會實踐的德育。每年，學校都根據(jù)黨和國的重大理論創(chuàng)新、重大活動和事件、重大建設成就，保溫護角專用膠或者根據(jù)社會急需的或存在的熱點、難點問題確立“個大實踐主題”，再緊緊圍繞這“個大實踐主題”，由大學生在“多個實踐課題”中根據(jù)興趣自選小課題，結思想政理論課、業(yè)教育目標或實際課題項目需求提出200多個課題，為學生提供參考和指。同時，由社會實踐課程組統(tǒng)籌建立實踐項目數(shù)據(jù)庫，科學設定項目，確定團隊，給予經費支持，配備業(yè)指教師加強度指和度挖掘，提實踐質量，形成實踐精品。2011年，學校以“追憶九十載紅奇跡·共襄六十年母校輝煌”為實踐主題，積組織開展“尋找紅奇跡·感受苦難輝煌”紀念建黨90周年行動、“甲子華章·共襄盛舉”校慶60周年獻禮行動、“同創(chuàng)和諧·共繪藍圖”社會民生熱點調查行動、“務實奮進·科技報國”業(yè)學習職業(yè)發(fā)展行動等五項行動計劃。2011年，共吸引了全校近4000名學生、200名教師參與到暑期社會實踐活動中，本科10學生實現(xiàn)了全體覆蓋，

　　四、發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢，開展“團隊實踐”，理激發(fā)大學生社會實踐的想象力和創(chuàng)造力。學校每年堅持以的社會實踐課題為依托，進以團隊為主的社會實踐組織模式，鼓勵學生積參加團隊實踐，形成了以宿舍、班、社團、黨團支部、課題組為單位以及圍繞項目開展的業(yè)交叉、年交叉組團等多種形式的實踐團隊，甚至有博、碩、本不同學歷學生交叉聯(lián)組團開展實踐活動，有地實現(xiàn)了教育對象的全員覆蓋?！皥F隊實踐”給予學生足夠的空間自行組織策劃社會實踐活動，不僅充分調動起了學生的積，鍛煉了其接觸社會、入社會的能力，成果顯著。2006年，159名北京科技大學學生為保護京杭大運河，支持運河申報世界文化遺產，分為13支小分隊奔赴京杭大運河沿岸6個省（直轄市）、18個城市開展的社會實踐。該團隊的實踐成果《京杭大運河現(xiàn)狀、保護及申遺政策調查報告》在十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽上獲得等。在此基礎上，2011年，廣大學生圍繞“追憶九十載紅奇跡·共襄六十年母校輝煌”主題，通過自選課題或參與學校題實踐項目，廣泛、積、入地開展社會實踐。其中，參與“紅之旅·黨的足跡”紀念建黨紅足跡尋訪行動的實踐團23支，“入群眾·服務基層”社會發(fā)展學習實踐行動的實踐團228支，“奮發(fā)圖強·鑄就輝煌”大學生成長成才實踐活動的實踐團83支。實踐內容涵蓋社會調查、社會服務與生產勞動、“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”、科技發(fā)明、學習參觀、掛職鍛煉與預就業(yè)實習七種類型。各類實踐活動內容豐富、形式多樣、成果豐碩，產生了廣泛而積的社會影響。